Gaya Belajar Peserta Didik
|
No. |
ASPEK GAYA BELAJAR |
JUMLAH |
KETERANGAN |
|
. |
Visual |
57 |
Gaya Belajar Visual adalah proses pembelajaran yang mengandalkan pengelihatan sebagai penerima informasi dan pengetahuan. Seseorang yang memiliki gaya belajar visual akan mudah menerima gagasan, konsep, data dan informasi yang dikemas dalam bentuk gambar. |
|
. |
Auditori |
|
Gaya Belajar Auditori adalah proses pembelajaran yang mengandalkan pendengaran sebagai penerima informasi dan pengetahuan. Seseorang dengan tipe belajar seperti ini lebih memfokuskan mendengar pembicaraan guru atau dosen dengan baik dan jelas tanpa perlu tampilan visual saat belajar. |
|
. |
Kinestetik |
21 |
Gaya Belajar Kinestetik adalah proses pembelajaran yang mengandalkan sentuhan atau rasa untuk menerima informasi dan pengetahuan. Seseorang yang memiliki gaya belajar kinestetik cenderung suka melakukan, menyentuh, merasa, bergerak dan mengalami secara langsung. |
Minat dan Bakat Peserta Didik
|
No. |
ASPEK MINAT BAKAT |
JUMLAH |
KETERANGAN |
|
. |
Sosial |
61 |
Individu dengan minat dalam kegiatan sosial cenderung menikmati interaksi dengan orang lain, terlibat dalam kerja sama tim, dan membantu orang lain. |
|
. |
Artistic |
9 |
Bakat artistik merujuk pada kemampuan individu untuk mengekspresikan diri melalui seni dan kreativitas. Bakat artistik dapat dimanifestasikan dalam berbagai bentuk seperti seni visual, seni musik, seni teater, dan lain-lain. |
|
. |
Investigative |
11 |
Individu dengan minat Investigative tertarik pada kegiatan yang melibatkan pemikiran ilmiah. Pada umumnya, individu yang memiliki minat Investigative memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, kritis, analitis, dan rasional. |
|
. |
Realistik |
10 |
Individu yang memiliki minat Realistic tertarik pada kegiatan atau hal-hal yang melibatkan kemampuan teknis. Pada umumnya, individu dengan minat Realistic menyukai kegiatan yang melibatkan penggunaan peralatan, teknologi, serta keterampilan mekanis. |
|
. |
Conventional |
3 |
Individu dengan minat conventional merupakan pribadi yang tertarik dalam |
|
|
|
|
penerapan suatu aturan atau standar tertentu. Pada umumnya, individu dengan minat Conventional ini menyukai aktivitas pekerjaan dengan aturan yang telah ditetapkan dengan jelas. |
|
. |
Enterprishing |
10 |
Individu dengan minat enterprising merupakan tipe pemimpin serta memiliki kemampuan menyampaikan sesuatu secara efektif dan menarik sehingga dapat memengaruhi banyak orang. Pada umumnya, individu dengan minat Enterprising memiliki ketertarikan untuk memulai sebuah usaha atau proyek. |
Analisis Karakteristik Peserta Didik
|
No |
Aspek |
Persentase (%) |
|||
|
Sangat Kurang Yakin |
Kurang Yakin |
Yakin |
Sangat Yakin |
||
|
1 |
Saya memiliki motivasi tinggi untuk |
0,00 |
6,25 |
56,25 |
25 |
|
2 |
Saya aktif berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. |
6,25 |
25,00 |
37,50 |
18,75 |
|
3 |
Saya mampu bekerja sama dalam tim. |
6,25 |
0,00 |
56,25 |
25,00 |
|
4 |
Saya memiliki inisiatif dalam mencari penyelesaian masalah. |
6,25 |
12,50 |
50,00 |
12,50 |
|
5 |
Saya memiliki rasa tanggung jawab terhadap |
6,25 |
0,00 |
25,00 |
50,00 |
|
|
tugas dan kewajiban saya. |
|
|
|
|
|
6 |
Saya memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik. |
6,25 |
6,25 |
62,50 |
12,50 |
|
7 |
Saya memiliki sikap positif terhadap keragaman budaya. |
6,25 |
18,75 |
37,50 |
25,00 |
|
8 |
Saya mampu mengelola waktu denganefektif. |
6,25 |
18,75 |
62,50 |
0,00 |
|
9 |
Saya memiliki kemampuan kritis dalam memahami dan menganalisis informasi. |
6,25 |
12,50 |
68,75 |
6,25 |
|
10 |
Saya memiliki kepercayaan diri yang cukup untuk mengungkapkan pendapat |
0,00 |
18,75 |
43,75 |
25,00 |


